Irakurketa-idazketaren ebaluazioa euskaraz

NeureHizki banaka ezarri beharreko tresna honek, hezkuntza-eremuan zein eremu klinikoan erabil daitekeena, Lehen Hezkuntzako 1. mailaren eta Bigarren Hezkuntzako 4. mailaren arteko ikasleen irakurketa-idazketaren ikaskuntzan parte hartzen duten prozesu kognitiboak euskaraz ebaluatzeko diseinatua, irakurketaren eta idazketaren ikaskuntzan egon daitezkeen nahasmenduak edo horiek jasateko arriskua identifikatzea du xede. Tresna 4 bateriak osatzen dute, eta ataza desberdinak hartzen dituzte, eskola-etaparen arabera. Ataza batzuk berdinak edo antzekoak dira ataza-multzo guztietan eta beste batzuk desberdinak.

Tresnaren garapenean lanean dihardugu, beraz, ataza guztiak oraindik ez daude eskuragarri. Jarraian ikus daiteke ataza-multzoa osatuko duten ataza guztien laburpena:

Ataza:

Hiztegia

Helburua:
Gaitasun lexikoa ebaluatzea marrazkien bidez.
Deskribapena:
Haurrak aurkeztutako marrazkia izendatu beharko du, ahoz.

Ataza:

Zentzurik gabeko testuaren irakurketa

Helburua:
Irakurketa mekanikoa ebaluatzea, laguntza semantikorik gabeko idatzizko testuinguru batean.
Deskribapena:
Haurrak zentzurik gabeko testu bat irakurri beharko du, paperean. Irakurketa-denbora gehienez 3 minutukoa izango da.

Ataza:

Hitz zerrendaren irakurketa

Helburua:
Irakurketa-maila ebaluatzea, zenbait hitzen maiztasun zein luzeraren arabera.
Deskribapena:
Haurrak maiztasun (altua-baxua) zein luzera (luzea-motza) ezberdineko 4 hitz-zerrenda irakurriko ditu paperean. Tabletaren bidez irakurketa-saioa grabatu eta erantzun-denborak zein huts-egiteak erregistratuko dira.

Ataza:

Pseudohitz zerrendaren irakurketa

Helburua:
Irakurketa-maila ebaluatzea, grafema-fonema bihurketarako gaitasunaren arabera.
Deskribapena:
Haurrak luzera (luzea-motza) ezberdineko 2 hitz-zerrenda irakurriko ditu paperean. Tabletaren bidez irakurketa-saioa grabatu eta erantzun-denborak zein huts-egiteak erregistratuko dira.

Ataza:

Fonemen banaketa

Helburua:
Fonema mailan, ahozko hizkuntzaren gutxieneko egiturak identifikatzeko gaitasuna ebaluatzea, entzundako pseudohitzen banaketaz baliatuz.
Deskribapena:
Haurrak asmatutako hitzak entzun eta soinutan banatu beharko ditu.

Ataza:

Lehenengo hotsaren omisioa

Helburua:
Fonema mailan, ahozko hizkuntzaren gutxieneko egiturak identifikatu eta erabiltzeko gaitasuna ebaluatzea, entzundako pseudohitzaren lehen hotsa alde batera utziz.
Deskribapena:
Haurrak asmatutako hitzak entzun eta, ondoren, lehen fonema alde batera utzi eta gainontzekoa ekoitzi beharko du.

Ataza:

RAN objektuekin

Helburua:
Irudiak azkar izendatzeko gaitasuna ebaluatzea.
Deskribapena:
Haurrak zenbait irudi ahalik eta azkarren izendatu beharko ditu.

Ataza:

RAN zenbakiekin

Helburua:
Zenbakiak azkar esateko gaitasuna ebaluatzea.
Deskribapena:
Haurrak zenbait zenbaki ahalik eta azkarren esan beharko ditu.

Ataza:

Letren ezagutza

Helburua:
Hizkiak deskodetzeko gaitasuna ebaluatzea. Fonemen idatzizko formaren ezagutza eta grafema-fonema elkarrekikotasuna baloratzea.
Deskribapena:
Haurrari letradun orri bat erakutsiko zaio eta letra bakoitzari dagokion soinua sortu beharko du. Hizkiak letra xedez edo letra larriz aurkeztuko dira, ataza-multzoaren arabera.

Ataza:

Silaben banaketa

Helburua:
Silaba mailan, ahozko hizkuntzaren egiturak identifikatzeko gaitasuna ebaluatzea.

Deskribapena:
Haurrak asmatutako hitz bat (pseudohitz) entzungo du, eta, ondoren, silabetan banatu beharko du.

Ataza:

Lehenengo silaba kentzea

Helburua:
Silaba mailan, ahozko hizkuntzaren gutxieneko egiturak identifikatueta erabiltzeko gaitasuna ebaluatzea.

Deskribapena:
Haurrak asmatutako hitz bat entzungo du (pseudohitz) eta, ondoren, lehen silaba kendu eta gainerakoa ekoitzi beharko du.

Ataza:

Oroimen fonologikoa

Helburua:
Gogoan gordetako informazio fonologikoa mantendu, berreskuratu eta ahoskatzeko gaitasuna ebaluatzea.

Deskribapena:
Haurrak asmatutako hitz (pseudohitz) bat entzungo du, eta zehatz errepikatu beharko du, ahoz.

Beste tresnak

Ahozko hizkuntzaren ebaluazioa euskaraz
Ahozko hizkuntzaren ebaluazioa gaztelaniaz
Irakurketa-idazketaren ebaluazioa gaztelaniaz